2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对加强新时代劳动教育进行了整体设计，并提出“进一步完善学校建设标准，学校逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地”的要求，为全国大中小学劳动教育注入了强大的动力。但劳动教育实践基地的建设关系方方面面，它不但要为学生开辟一条了解社会、了解自然、了解科学的重要途径，让学生在劳动实践中，养成良好的的劳动习惯、积极的劳动态度和勤于学习、勇于创新的劳动精神，还要让学生在系统的文化知识学习之外，能够通过有目的、 有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，切实经历动手实践、出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，让学生对劳动过程有深刻的认识，提高学生的劳动素养。那么，如何建设中小学劳动教育实践基地呢？我们可从基础建设、课程建设以及安全保障三个方面进行探讨。

一.基础建设：“地”尽其利

如何通过基础建设，让“地”尽其利？在劳动教育实践基地的建设中，有三个关键点需要重视：因地制宜、优势互补、多元一体。

二.课程建设：“物”尽其用

“地”可尽其利，而地上之物，如何才能“物”尽其用？课程建设是重要的途径，主要有两种方式：活用基地资源，丰富学校课程；对接学校课程，开发特色课程。

1.活用基地资源，丰富劳动课程

整合基地资源，服务于学校劳动教育。让基地成为劳动教育课程1+X式延伸的不尽源泉。例如由校本农耕课程《种萝卜》可延伸出如下别具特色的劳动实践课：

2.对接学校课程，开发特色课程

结合时代特征，开发特色课程，让基地之“物”，尽其用，充分发挥基地的劳动教育服务特性，为开展多种多样的劳动教育提供平台支持。仍以校本农耕课程《种萝卜》为例，在特色课程设计上，以项目式学习的方式，跨学科开展《小小农博士》劳动实践课：

三、安全保障：“人”尽其职

参与劳动教育的各成员（包括老师、家长、学生），应当各司其职，各尽其才，确保落实劳动教育实践基地的各项安保措施。

1.加强对于基地师生、家长的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。

2.科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患。

3.在场所设施配备、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面，要制定安全的、科学的操作规范。

4.制定劳动实践活动风险控制方案，完善应急与事故处理机制。

5.其它......

总之，劳动教育实践基地的建设关系到方方面面，需要各方配合，合力出击，以确保劳动教育的有效开展。

参考文献：

【1】徐天.大中小学都将设劳动必修课，是升学的重要参考依据[OL].中国新闻周刊，2020.4.5.

【2】孟娟，孟霞.小学劳动实践教育基地应用探讨[J].中国教师，2013.12：33-34.

【3】邵春瑾.基于劳动教育实践基地的创新人才培养路径[J].科学导刊，2017.28（10）：39-40.